• Permettre aux professionnels d’accueillir et d’accompagner le développement d’un enfant présentant des troubles du comportement, TSA et troubles DYS au sein d’un dispositif ULIS
• Permettre aux professionnels de comprendre les enjeux de la communication bienveillante avec les parents d’enfants déficients
• Permettre aux professionnels d’avoir des pistes de réflexions sur l’aménagement de l’espace et leur permettre de prendre en compte les enfants déficients afin d’adapter leur pratique quotidienne

COMPÉTENCES VISÉES

• Connaître la mise en place d’un dispositif ULIS et la mise en place d’un projet personnalisé de scolarisation (PPS)
• Comprendre et savoir accompagner les différentes formes de déficiences
• Connaître et apprendre à aider des enfants présentant des troubles DYS
• Comprendre et apprendre à repérer différents troubles du comportement
• Savoir gérer les problématiques individuelles de ces enfants au sein d’un dispositif ULIS
• Apprendre à comprendre les familles des enfants déficients
• Savoir communiquer en fonction du type de famille
• Repérer les problématiques parentales souvent amplifiées par la déficience d’un enfant
• Revoir (ou apprendre) la théorie de l’attachement
• Mettre en place une communication bienveillante en fonction du type de parent et de sa culture
• Connaître les méthodes de pictos
• Apprendre à mettre en place la méthode Montessori
• Apprendre à mettre en place la méthode Snoezelen
• Connaître et apprendre à aider des enfants présentant diverses déficiences
• Apprendre à aménager l’espace de leur classe
• Connaître des techniques numériques pour aider les enfants déficients